首先，要分析一下原因：
开始学棋的时候是孩子想学棋还是家长想要孩子学棋。
这点很重要。如果是孩子想学棋，家长就让他学，孩子不想学棋了，家长就说：算了吧，不勉强他了，就由他不学了。这样一来，就前功尽弃，前面的时间和金钱就白白浪费了。如果是家长想要孩子学棋，那就要让他坚持下去，大部分小朋友都是贪玩的，学什么东西都是三分钟热度，大人不管他，他学一段时间就不想学了。但是，大人让他学，多数小朋友都能坚持学下去。
有没有固定上课和下棋时间。
有些家长有空就带孩子来上课或下棋，没空就不来，这对孩子学棋影响很大，孩子会认为来不来都行，就不认真去学了。所以，要有一个固定的学习时间，每周什么时间上课，每天什么时间下棋都要固定下来。就好象每天回学校、吃饭、做功课一样，习惯成自然就好。
学棋的目的是什么？
一般来说，是让孩子学多点东西，开发一下大脑，培养大局观，抗挫折能力，提高记忆力等等，或者是为了以后考大学等。最重要的是孩子学会了坚持和锻炼了耐性。以后做什么成什么。
是否到了瓶颈期？
如果孩子上课不主动，坐不住，面对下棋不积极，那么基本上他就碰到了瓶颈。家长和老师一定要对其十分重视，建立良好的沟通，找出孩子学棋瓶颈的原因，伴其顺利度过。
总之，孩子能不能学下去，关键是家长有没有让孩子坚持。千万不要在孩子遇到困难的时分轻易说放弃。除了浪费了金钱和时间成本，还糟蹋了孩子对学棋有的热心，更有害的是，养成孩子容易抛弃的习气，这样对孩子今后的工作和学习都会有不良影响！
著名作家金庸说过：“围棋是严谨的思想锻炼、推理锻炼，是头脑体操。”
当然，我们希望每一位围棋少年都能做头脑体操的冠军！
下面来说一些要注意的问题，可以更好的帮助家长让孩子继续坚持下去：
1
入门阶段须培养坚持精神
幼儿的围棋教育半途而废者不在少数，培养孩子持之以恒的毅力比学棋本身更有意义。我们认为入门阶段的启蒙教育尤为重要。这一阶段对幼小的孩子来说，协助其形成习惯非常有必要，但不能过火，适可而止，否则引发孩子的逆反心理，对围棋产生反感，那将事与愿违，适得其反了。
孩子在下棋过程中，由于幼儿的天性特点，注意力的短暂性，要耐心引导适当娱乐。还要严格训导，我们常常会同孩子说，不是你学不好而受罚，是因为不坚持。每当孩子不集中精神之时，我们总是鼓励她“坚持到底就是胜利”。
随时抓住孩子的闪光点，给予
适当目标和积极的
鼓励保持良好精神状态
2
家长要随时肯定幼儿每日、每阶段的进步，努力寻找孩子的闪光点。切不可只把围棋作为一种单纯的技能训练，不然，幼儿围棋棋力的提高与成人对他的期望之间的距离，永远有一条不可逾越的鸿沟，常此以往，会在幼儿心理上蒙上阴影，对他的自尊心、自信心都将造成极大的伤害，得不偿失。
小孩在下棋时家长要分阶段给于一定的目标，最好是激发孩子下棋兴趣。实践证明，孩子的精神状态的好坏，决定了每天下棋的质量和收获；
3
培养自习自研能力，
提高成功感和学习兴趣
引导孩子一定程度地去研究下棋，上我们的网络课堂，线上线下练棋，鼓励和引导孩子，每天练棋时，都以欣赏的态度，尽管孩子对围棋刚入门，但还应该由衷地去欣赏孩子。
开发智力与非智力因素，
启迪思维
4
幼儿初学棋更多是靠教师讲解，而不是靠思维领悟，这是由于他们有限的理解力决定的，教师、家长、幼儿之间不断的信息交流与反馈，可以增强幼儿的理解力。另外，人们常说：心灵手巧、手巧心灵。
心速的快慢是一个人智力的重要组成部分，它对一个人的反应的灵敏度与思维的流畅性，对一个人的生活、学习的效率与质量都有影响。孩子学习围棋后，做事的效率变高了，自信心增强了。
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